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教育部提高了学生和学生的素质,吸引了优秀的年轻人参加考试

作者:admin 2019-04-10

新华社北京2月15日电教育部15日教育部新闻发布会教育部教师事务处处长任有群指出,要进一步提高学生素质。推进当地师范生的公共教育,采取退税,公费,定向培训等方式,符合相关政策法规,吸引优秀青年积极申请师范院校教师专业。 ,提高教师入学质量。

资料图:师范院校学生参加招聘会。 中新社记者 翟羽佳 摄 教育部提高了学生和学生的素质,吸引了优秀的年轻人参加考试 万达娱乐注册 数据地图:师范大学的学生参加招聘会。中国新闻社记者严玉佳摄影 记者在会上问道:我们知道近年来教师教育已被边缘化和削弱。例如,一些师范院校直接改变了学校的名称,一些师范院校削弱了这些师范院校的身份。属性,但定位为综合性机构。事实上,这对教师教育和教师培训产生了一些不良影响。对不起,我们如何进一步发展振兴教师教育的工作,真正培养符合时代要求的优质教师?

任有群对此作出回应。事实上,师范大学仍然承担着培养教师的重要任务。但是,一些专业不培训教师。现在非学前班的学校也可以参加教师培训。系统本身的变化是时代带来的客观情境。如果我们做得好,它将帮助我们建立一个更好的教师团队。如果我们做得不够,就会影响整个团队的质量。因此,我们认为要好好培养教师,首先要做好教师教育。因此,教育部实施了“师范教育振兴行动计划”,在师范院校管理的基础上,培养新时期的优质教师,发挥一批组合拳。

一是进一步加强师范教育体系建设。重点建设一批教师教育基地,加强师范教育学科建设,推进一批具有基础基础的高水平综合性大学,积极参与基础教育和职业教育教师的培训和培训。建立中国特色的师范教育体系,主要由师范院校和高水平的非教学院校组成。促进当地教师教育投资,提高普通学生的人均资助标准。

两件事进一步提高了正常学生的素质。推进当地师范生的公共教育,采取退税,公费,定向培训等方式,符合相关政策法规,吸引优秀青年积极申请师范院校教师专业。 ,提高教师入学质量。

三是进一步加快教师专业认证,引入职业认证,特殊教育专业认证标准,完善三级五类专业认证制度,建立竞争机制,实现优胜劣汰,提高门槛。高校教师专业,加强师资教育体系。

四是进一步推动优秀教师的升级和培养。促进地方政府,高等学校和中小学三位一体教育人民,分类和深化中小学,幼儿园和中等职业学校培训模式的改革,体现教育质量的不断提高。教师培训,指导不同教师的培训。

五是进一步提高在职教师的素质。培训和培训是教学人员建设的两个非常重要的方面。引入16个学科领域的幼儿园和义务教育师资培训指导标准,中小学校长培训指导标准,县级教师发展机构建设标准。逐步完善教师专业标准体系,提高新时期高素质教师素质,深入实施名师,校长试点工作,开展持续深入培训,帮助他们巩固教育观念,创新教育。教学风格,大力倡导教育工作者办学。优化国家培训计划,建立强大的培训基地,对培训进行分层和分类,打磨国培品牌,提高培训的针对性和有效性,使国培成为教师专业发展和终身学习的成长阵营。